(χωρίς τίτλο)

ü  Φτωχό και επηρεασμένο από τις ξένες γλώσσες λεξιλόγιο, πολλές στερεότυπες εκφράσεις, ασυνταξίες, συνοπτική ή και συνθηματική εκφορά, νεολογισμοί, σημασιολογικές αποκλίσεις.

Αίτια.

ü  Η διγλωσσία καταδυνάστευσε για εκατόν πε­νήντα χρόνια τον ελληνικό λαό.

Ø  Η επιβολή της καθαρεύουσας ως επίσημης γλώσσας του κράτους δημιούργησε γλωσσικό χάος.

ü  Στην εποχή μας κύρια πηγή πληροφόρησης θεωρείται η εικόνα.

Ø  Τα μέσα μαζικής ενημέρωσης και η διαφήμιση περιορίζουν το ρόλο της γλωσσικής επικοινω­νίας.

ü  Οι έφηβοι ρέπουν προς την ξενομανία.

Ø  Υιοθετούν με μεγάλη ευκολία ξένα πρότυπα ζωής και κατ` επέκταση χρησιμοποιούν και ξέ­νες λέξεις αντί των αντίστοιχων ελληνικών.

ü  Οι σημερινοί νέοι επιδιώκουν να διαφοροποιη­θούν από τους ενηλίκους με κάθε τρόπο.

Ø  Χρησιμοποιούν, ανάμεσα στ` άλλα και τη γλώσ­σα, για να ξεχωρίσουν.

ü  Η νεολαία της εποχής μας αποφεύγει την ανά­γνωση βιβλίων και εφημερίδων.

Ø  Δεν πλουτίζουν το λεξιλόγιο τους ούτε βιώ­νουν την ελληνική γλώσσα σ` όλο της το φά­σμα.

Συνέπειες.

ü  Η αποδιοργάνωση της γλώσσας δεν επιτρέπει τη σαφή διατύπωση σκέψεων και συναισθημά­των.

ü  Παρεμποδίζεται η επικοινωνία. Δημιουργείται σύγχυση, καθώς παρερμηνεύονται συχνά οι απόψεις των νέων.

ü  Περιορίζεται κύρια ο πραγματικός,  ουσιαστι­κός διάλογος.

ü  Δεν αναπτύσσεται η κριτική ικανότητα ούτε και η προσωπικότητα των ατόμων.

ü  Η  διάβρωση της εθνικής γλώσσας αμβλύνει την εθνική συνείδηση.

ü  Διευκολύνεται   η   οικονομική   και   πολιτική εξάρτηση από άλλες χώρες.

Τρόποι αντιμετώπισης.

ü  Καθοριστικός θα αποδειχθεί ο ρόλος της εκπαί­δευσης.

Ø  Αύξηση ωρών γλωσσικής διδασκαλίας. Διδα­σκαλία της γλώσσας με σύγχρονες μεθόδους. Επιμορφωτικά σεμινάρια για τους εκπαιδευτι­κούς.

Ø  Γνωριμία των μαθητών με το εξωσχολικό βι­βλίο.

Ø  Τα μέσα μαζικής ενημέρωσης μπορούν να συμβάλλουν αποφασιστικά στην άμβλυνση του προβλήματος.